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发布时间:2021-08-13 05:58:20 来源:华体会体育官网 作者:华体会体育官网app

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  从字面上了解:“教科书”,即(教师)教教材(上的内容)给(学生);“用教科书”,即(教师)用教材(上的内容)教(给学生)。除了语法上稍有变化外,表达的意思上并无太大差异。

  从现在盛行的“理念”层次看,什么是“教教材”,或许便是“教死书、死教育、教育死”的那种;什么又是“用教材教”,或许便是把教材当作资料,依据实践灵活处理、调整、重组教材的那种。

  在我眼里,“教教材”有三种境地,教教材的思维、精力、魂灵,其为最高境地;依据教材规划目的教教材,其为较高境地,教教材上的常识、办法、技术,其为一般境地。很明显,“用教材教”要表现的理念早已包含在“教教材”的最高境地之中了。

  “用教材教”理念的提出、倡议,无非是提示教师不要信仰教材,不要把教材当圣旨,不要过于崇拜教材,要依据“教”和“学”的实践调整教材,要……,简言之便是“活用教材”。

  一个“新理念”“用教材教而不是教教材”,其实这个理念便是“活用教材”,把教材用活,经过“活用教材”使学生“学活”。这样的理念更简明,更真实,更简略使教师们了解、掌握。或许,这样的说法有点“过期”,有点“老套”!

  教教材也好,用教材教也罢,首先要掌握教材,这是“活用教材”的条件。所以,教师研究教材、了解教材是必不可少的作业,但是当时用教材教的问题:随意删减教材、随意改编教材,那是不可取的。所以,研究教材,掌握教材的规划目的,了解它在小学阶段所在的位置,前后的联络,所要到达的方针……这是每个教师教育前的必修课。

  处理教材,并不是那么简略地工作,教师也要有这样的才能,不要赶时髦,学新潮,“活用教材”不仅仅是跟着感觉走。

  教材便是教育的资料,包含教科书,还有其他的资料。现在要求教师活用教材,乃至能够从日子中寻求适宜的资料当教材

  一般来说,教科书仅仅是指讲堂用的各科讲义,但教材的概念更宽,包含教科书,也包含与教科书配套的教参、教辅等。

  教材的界说有广义和狭义之分。广义的教材指讲堂上和讲堂外教师和学生运用的一切教育资料,比方,讲义、操练册、活动册、故事书、弥补操练、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、复印资料、报刊杂志、播送电视节目、幻灯片、相片、卡片、教育什物等等。教师自己编写或规划的资料也可称之为教育资料。别的,计算机网络上运用的学习资料也是教育资料。总归,广义的教材纷歧定是装订成册或正式出书的书本。但凡有利于学习者增加常识或开展技术的资料都可称之为教材



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